Josep María Esquirol Calaf (Mediona, Bartzelona, 1963) filosofoa, saiakera-idazlea eta Bartzelonako Unibertsitateko filosofía katedraduna da. Urrian, irakasleekaz, EBI sareko nortasun-arduradunekaz eta Bilboko Elizbarrutiko hainbat kidekaz alkartu da, eta “arimadun eskolen” inguruan egindako gogoetak azaldu dauz. Hain zuzen be, duela gutxi argitaratu dauan liburuaren izenburua da, eta ikasleei euren bidea bilatzen laguntzeko beharra azpimarratzen dau.
Arimaren eskola gonbidapen liluragarria da, hezkuntzaren oinarrietatik abiatuta, bizitza heldu, emankor eta espiritual baten zerumuga deskubritzeko. Pausoz pauso, toki, irakaskuntza, lagunarte, arreta, mundu, zaintza, kontenplazio, sorkuntza… hitzak izendatzen dabezan errealitateak bidea argituz doaz, eta zentzu berriak aurkitzen dabez: «gizaki bakoitza jatorri bezala agertzen jaku, eta topaketa, beste arima bat ukitzen dauan arima bezala», dio Esquirolek.
Hasierako hitzaldiaren ondoren, Josep Maria Esquirol EBI Elizbarrutiko Ikastetxeak elkarteko hainbat kidekaz izan zan. Nortasuneko irakasleek eta koordinatzaileek egindako galdera batzuk laburbilduko doguz.
.-Miren (Coordinadora del área de Identidad del Centro de Formación Somorrostro).
- Nuestro reto es que nuestros centros EBI sean también Escuelas del Alma. Dices que los centros tenemos que ser lugares de resistencia a lo homogéneo, a lo dominante, porque corremos el riesgo de adaptarnos a una realidad, a lo social, en pro de conectar. Aunque la intención educativa sea buena, qué oportunidades crees que existen, qué espacios tenemos para trabajar lo diferente en la escuela.
JME: Todo lo que decimos tiene que ver con el cuidado. Hay que volver a pensar las cosas de base, pero no el origen solo, sino en la acción, que está aquí mismo. Debemos buscar el sentido de las cosas, y también crear cosas que tienen sentido con nuestra acción. Ahora debemos crear escuela igual que siempre. Saber renovar este gesto es decisivo.
Las personas contagian la pasión, hay personas que como viven contagian algo, eso no tiene precio. Te sientes tocado por personas que desprenden algo, más allá de su saber. La escuela es el cómo lo hacen, cómo vibran, cómo miran a los demás… es determinante. Es paradójico. Somos solos pero nadie se sostiene en pie solo.
.-Juanan Arrieta, director de Centro Formativo Otxarkoaga.
- Dices que hay escuela porque hay mundo. Y hay Escuela Profesional de Otxarkoaga porque el sistema educativo no da respuesta a un montón de gente y porque la EPO da respuesta a problemas de índole social, de consumo, sanitarios, de orden público, violencia…. En un barrio con una vida muy especial. Miramos con atención lo que pasa y tratamos de llevarlo al aula. Nos importan un montón de cosas y es lo más difícil de transmitir. Mi pregunta es cómo hacer que a los jóvenes les importe, realmente, ese monte de cosas: la gente, la situaciones, cómo trabajar para que no sean indiferentes?
JME: Cuando una pregunta empieza por ‘cómo’, ya no lo sé. Quizá no se trata de un montón de cosas, sino de alguna cosa. Porque poco es mucho. Realmente es una característica de este entorno, la desproporción. A lo mejor se trata de que haya alguna cosa bonita que pueda contagiarse. Y esto es mucho. Alguna cosa, la pasión por alguna cosa bien hecha. Hacéis una labor increíble. Enseñar a una persona a desarrollar un oficio es poesía pura. Lo que importa no es muchas cosas, sino pocas y bien.
Si la humanidad, lo que tiene que ver con lo humano, es calidez, lo inhumano es la frialdad, la indiferencia. No hay nada peor que la indiferencia, que es el prefacio de la barbarie.
.-Estrella Moreno (Instituto de Teología y Pastoral de la Diócesis de Bilbao y colaboradora con BAM).
- Cuando buscamos el encuentro con las personas, ya que la escuela es un espacio de entendimiento mutuo, la escuela se ve condicionada por contenidos, ritmos, horarios… ¿La escuela realmente puede ser un espacio donde fomentar encuentros de crecimiento? ¿Podemos generar encuentros significativos?
JME: ¿Qué ocurre con los encuentros? Pues lo que ocurre es que son gratuitos, no pueden formar parte del currículum. Los encuentros se dan. Ahora bien, se puede fomentar que un lugar tenga una cultura, un aire y se respire un ambiente en el que se den encuentros, que se cultive ese ambiente, que facilite que aparezcan estos encuentros. Esto es así. Escuelas en donde respiras ese ambiente especial. Ha de ser así. Si cruzas el umbral de la escuela y no notas nada, es que no va bien la cosa.